تبليغاتX
رسانه های نوین

رسانه های نوین
 
رسانه های الکترونیک - رسانه های دیجیتالی

امروز اولین همایش بین المللی روابط عمومی ۲ بود .اول فکر کردم که اتفاق جدیدی در حوزه روابط عمومی رخ داده که من متوجه آن نشدم. یه خورده به دانسته ها و ندانسته های خودم شک کردم. به ویژه اینکه دائم سرم توی خبر هست و اگه از این مقوله بی خبر می موندم که باید استعفای خود را از این حوزه اعلام می کردم.به هر حال حس کنجکاوی و دعوت دوستان باعث شد که سری به این همایش بزنم. البته صبح که فرصت نشد ولی بعداز ظهر هر جور بود خودمو رسوندم اونجا تا از این انقلاب ارتباطی مطلع بشم. اولین سخنرانی رو که شنیدم متوجه شدم نه خیلی از قافیه عقب نیستم گفتم بشینم شاید بقیه بتونن بیشتر به اطلاعاتم اضافه کنن. در آخر هم فهمیدم که کلا منظور از روابط عمومی ۲ همون وب ۲ هست که روابط عمومی ها تازه بیدار شدن و می خوان از این فناوری استفاده کنن.ولی در کل می تونست برای خیلی ها مفید باشه.

پی نوشت :امروز دو کتاب از جبران خلیل و دکترشریعی خوندم اگه فرصت شد بعضی مطالبش رو بعدا اینجا می ذارم.(دوستانی که علاقه مندن بگن تا براشون ایمیل کنم)



نوشته شده در تاريخ جمعه بیست و دوم آبان 1388 توسط بهمن ابراهیمی
 

هر جا که باشی می تونی صدای پای عشق رو بشنوی

باید بری رو موجش ، قد تاپ تاپ قلبت

اون وقت ، اگه بتونی تیکه های قلب ها رو به هم بچسبونی می تونی  آخر عشق رو هم ببینی .

می دونم اگه به اندازه  لحظه ای تو هر قلبی زندگی کنم می تونم عاشق ترین عاشق دنیا بشم

به فرشته ها بگو که درها رو باز کنن

فرشته هایی که تو قلبها زندگی میکنن

فرشته ی تو

فرشته ی او

فرشته های ساکن تمام قلب های دنیا ......

من می خوام عاشق ترین عاشق دنیا بشم

عاشق همه ی مردم دنیا .........
 

 

 
پی نوشت

۱- بعد از احساساتی ایمیلی برام اومد که مطلبش به اون می خورد

۲- رسانه های نوین رو فعلا فراموش کنین

 



نوشته شده در تاريخ جمعه پانزدهم آبان 1388 توسط بهمن ابراهیمی

انسان احساساتی انسانی است که احساسات را به مرتبه ارزش ارتقا داده است وقتی به احساسات همچون یک ارزش نگریسته شود همه می خواهند دارای احساسات باشند چون همه ما دوست داریم به ارزش هایمان مباهات کنیم در نتیجه تمایل داریم که احساسات خود را به نمایش بگذاریم .....

به محض آنکه می خواهیم احساسمان را حس کنیم آنگاه احساس دیگر احساس نیست بلکه تقلیدی است از احساس ویا نمایشی است از احساس.

 



نوشته شده در تاريخ دوشنبه چهارم آبان 1388 توسط بهمن ابراهیمی
این ترم همه چیزش با ترم های دیگه متفاوته از کلاس های پنجاه نفریش تا میز استاد یا به قول بچه ها جا استادی.

خنده ام گرفت وقتی نشستم اینور میز و دیدم بچه ها روی میزم نوشته اند جااستادی. اگه جمع یه خورده خودمونی تر بود حتما غش می کردم از خنده.تازه می خواستن یه کلاس به ما بدهند که میز استاد پشت تخته بود (تصویرکنید) آخر کلاس رو هم نمیشد دید.

بالاخره سر و کارم با دانشجوهای پودمانی افتاد (همون کلاس پنجاه نفره) خوشبختانه هشتاد درصدشون نیومده بودن (ولی هفته آینده حتما میان) خدا به داد برسه.

چند بار پست نوشتم و پاکش کردم این دفعه هم بهم نچسبید ولی اگه ننویسم .....



نوشته شده در تاريخ یکشنبه بیست و ششم مهر 1388 توسط بهمن ابراهیمی
توی تلویزیون وقتی زیر پرینت یه خبر می نویسن باصدا یعنی اینکه این خبر یا گزارش داره یا مصاحبه که در هر حال تصویری است. ولی نمی دونم چرا بهش می گن با صدا چون اصل در تلویزیون تصویره نه صدا. بگذریم، راديو تكليفش كاملا مشخص فقط صدا ، شما وقتي مي گين باصدا يعني يا مصاحبه است يا گفتگو كه در هر حال صدا اصل مطلبه. امروز يه با صدا به من دادن كه براي اولين بار كار كنم، مثل دبيرخبرهاي تازه وارد كه يه خبر مكتوب بهشون مي دي و مي گي تنظيم كن و اون هم تنها كاري كه مي تونه بكنه اينه كه سر و ته خبر رو بزنه و تحويلت بده من هم همين كار رو با اون صدا كردم و تحويل سردبير دادم. گرچه اون چيزي نگفت ولي از اونجا كه من تا آخرين لحظه يعني وقتي كه خبر پخش مي شه كارهامو دنبال مي كنم وقتي از اخبار اون با صدا رو شنيدم ديدم كه اون با صداي من نيست،وقتي رفتم داخل رژي و به سردبير گفتم اين باصدا تغيير كرده بود ، گفت آره ديگه براي كار اولت بد نبود ولي من اضافاتشو گرفته بودم. همون لحظه فهميدم كه كارم در چه سطحي بوده گرچه انتخابم مناسب بوده ولي هنوز نياز به اديت زيادي داشت ،ده ثانيه از اون گزارش كم شده بود بدون اينكه حتي يه يك كلمه از اون باصدا كم شده باشه.

 



نوشته شده در تاريخ چهارشنبه پانزدهم مهر 1388 توسط بهمن ابراهیمی
گرچه سعی کردم نهایت همکاری را با دوستان در کلاس رسانه شناسی داشته باشم ولی آموزش نگذاشت این کلاس به صبح چهارشنبه منتقل بشه و کماکان همون ساعت خودش یعنی شنبه ساعت هفده خواهد بود



نوشته شده در تاريخ سه شنبه چهاردهم مهر 1388 توسط بهمن ابراهیمی
دیروز برای اولین بار با مدیران فرهنگی آینده کلاس داشتم (همیشه با مدیران روابط عمومی سرکار داشتم آخه) جالبیش به این بود که غیرمرتبط هم بودن. از حسابدار و معلم تا موزیسین و مترجم.

متوسط سن آقایون از خودم بیشتر بود که باعث می شه ارتباط بهتری با هم داشته باشیم.مثل همیشه برنامه کلاسی با مشکل مواجه بود.فعلا از من خواستن که با چهارشنبه جای کلاس رو تغییر بدم ولی نیمی از کلاس نبودن دیروز. چطور میشه نظر بقیه هم فهمید.

امیدوارم توی این چند روز که مونده که من جواب بدم اونها هم بتونن منو قانع کنن که کل کلاس با این تغییر موافقن. حتما نماینده کلاس هماهنگ می کنه دیگه.

آقای شیرازی نژاد (که همکارمون هم هست از قضا)



نوشته شده در تاريخ یکشنبه پنجم مهر 1388 توسط بهمن ابراهیمی
بالاخره تعصب کاری هم که شده باید از این رسانه (راديو) بنویسم از این پس.

نمی دونستم رادیو اینقدر جذابه و محيطي گرم و آروم داره ، آدم هايي كه سرشون توي لاك خودشونه و مشغول كار هستن.

اينجا روي خبرهاي كيفي بيشتر توجه ميشه برعكس جاي قبلي كه فقط كمي كار مي كرديم . امروز به يكي از دوستام گفتم من قبلا يه مدير داشتم كه خيلي علاقه داشت به كارهاي كمٌي و من هم بهش مي گفتم ...آماري و اينقدر خبر نخونده فرستادم تا منو تشويق كرد.(فكر مي كرد كه چه هنري كردم)

ولي خدا را شكر از دست اون و كارش راحت شدم .

در سال ۱۸۹۵ گوگليمو ماركوني راهي را پيدا كرد كه توانست پيامي را از طريق راديو به فاصله قابل ملاحظه  از  املاك پدرش در ايتاليا ارسال كند. اين يكي از مهمترين اختراعات دوران و نقطه شروعي براي ارتباطات الكترونيك جديد محسوب مي شد.

 راديو وسيله اي است كه در همه قابل دسترسي است،منزل ، خودرو، خيابان و كنار ساحل .امروزه استوديوهاي پخش راديو،آميزه اي از اشكال مختلف روش هاي پخش ارائه مي دهند. به هر حال راديو يك وسيله ارتباطي متنوع است كه هم مي تواند علائق شنوندگان خود را در نظر بگيرد و هم آگهي هاي متنوعي براي افزايش درآمد كسب كند.



نوشته شده در تاريخ سه شنبه سی و یکم شهریور 1388 توسط بهمن ابراهیمی

بالاخره کش و قوس های اداری و درگیری های شخصی باعث شد پس از ده سال از واحد مرکزی خبر کوچ کنم و به یکی از جاهایی که سال ها بود دوست داشتم بروم و اونجا را هم تجربه کنم.این باعث شد نخستین بار یک رادیو و تلویزیونی واقعی شوم. روزها رادیو و شب ها تلویزیون. حس خوبی است وقتی می بینی آرزوی کوچکت برآورده شده است.

خوب این دلیل آپ نکردنم در این روزها بود اما برنامه دانشگاه هم کماکان به قوت خود باقی است شاید یه خورده قوی تر. امسال هم شعبه یک (تربیت معلم) هستم و هم قوه قضائیه. رسانه شناسی ، اتباط با رسانه ها و سمعي و بصري .

پست هاي بعدي احتمالا درباره رسانه شناسي باشد.

پي نوشت: ديروز با غیرمرتبط ها افطاري بوديم،خاطره ها زنده شد و ديدارها تازه



نوشته شده در تاريخ سه شنبه بیست و چهارم شهریور 1388 توسط بهمن ابراهیمی

یکی از رایج ترین گزارش هایی که از تلویزیون پخش می شود گزارش زنده است ، كه اين روزها هم مديران خبر توجه ويژه اي به آن دارند تا حدي كه برخي مواقع مي خواهند هر طور شده راجع به يك موضوع خاص گزارش زنده پخش كنند.اين در حالي است كه گزارش زنده تابع عواملي است كه اگر آنها فراهم نشود گزارش جذابيت لازم را نخواهد داشت.

رايج ترين اشتباه در اين نوع گزارش ارائه پاسخ هاي بيش از حد طولاني است. اگر وقت زيادي داريد پاسخ ها را به چند قسمت كه فهم آن آسان باشد تقسيم كنيد و پاسخ كوتاه تر از دو پرسش از پاسخ طولاني تر تاثير بيشتري دارد. پاسخ ها حداكثر ۴۰ ثانيه بيشتر نشود و هر قدر پاسخ طولاني شود گزارشگر تسلط خود را بيشتر از دست مي دهد و بيننده هم توجه خود را از گزارش كمتر مي كند.

بين پرسش مجري يا گوينده و پاسخ خود ارتباط برقرار كنيد مثلا با تكرار بخش پاياني پرسش مي توان اين ارتباط را برقرار كرد.

كل متن را حفظ نكنيد بلكه كليد واژه ها را به خاطر داشته باشيد.

در پايان گفتگو اگر وقت داشتيد با تكرار سريع كلمات مهم، گزارش را جمع بندي كنيد.

از تجربيات شخصي استفاده كنيد و آنرا توصيف كنيد.مثلا مي توانيد اين طور بگوييد كه امروز كه در خيابان بودم اين موارد را مشاهده كردم.

از كلماتي استفاده كنيد كه به نظر برسد گزارش زنده است . مثل چند لحظه پيش كه با ... صحبت مي كردم.

تمثيل و استعاره به گفته هاي ما كمك مي كند.

به گزارش اهميت بدهيد ، با علاقه و اشتياق و جدي باشيد و ارتباطتان را با بيننده حفظ كنيد.

از برگه هاي يادداشت كوچك استفاده كنيد نه دفترچه و غيره ، از روي آن نخوانيد مگر براي نقل قول .

اگر حين گزارش برگه اي به شما دادند حسن استفاده از آنها را ببريد و به آن اشاره كنيد نه آنها كه بخواهيد پنهان كاري كنيد.

در آخر جملات شروع و پايان را خوب بنويسيد و نهايت دقت در آنها داشته باشيد.



نوشته شده در تاريخ سه شنبه دهم شهریور 1388 توسط بهمن ابراهیمی

یکی از مهمترین نکات در گزارشگری این است که شما حرفی برای گفتن داشته باشید و اگر حرفی برای گفتن نداشته باشید وقت مخاطب را هدر ندهید.

گزارش باید حاوی اطلاعات مهم یا حتی بهتر از آن حاوی بینش واقعی باشد. در گزارش رو به دوربین گاه نیاز به بداهه پردازی است و باید حال و هوای هیجان به خود گرفت.

گزارش ایستاده را باید با لحنی محاوره ای ارائه کنید، انگار كه با يك دوست صحبت مي كنيد. مكاني كه براي ضبط انتخاب مي كنيد بايد با موضوع مرتبط باشد.


ادامه مطلب


نوشته شده در تاريخ شنبه هفتم شهریور 1388 توسط بهمن ابراهیمی

خبـرنگـاران بیشتـر ایـن سـوال را از خـود می پـرسنـد که چطور می توانند خبرنگار خوبـی باشنـد و چطـــور می توانند گزارش هایی تولید کنند که دیگران را تحت تاثیر قرار دهند.

قبل از اینکه یک خبرنگار سراغ سوژه برود به نظر من باید سراغ خودش برود و ویژگی های خودش را درست بشناسد. این ویژگی ها از این قرار است:

کنجکاوی: اولین ویژگی که هر خبرنگار باید آنرا داشته باشد.بدون داشتن این ویژگی باید گفت که خبرنگار بهتر است باید سراغ کار دیگری برود. چون اگر فرد کنجکاوی نباشد هیچ وقت نمی تواند وارد موضوعی شود که موشکافانه آنرا تحلیل و بررسی کند.

شور و اشتیاق: تا زمانی که خبرنگار اشتیاق برای این کار نداشته باشد نمی تواند گزارش های هیجان انگیز تولید کند.

ویژگی روانی:یک خبرنگار باید در کنار کنجکاوی و تردید به سوژه ها ، ميل به دانستن و ياد گرفتن داشته باشد و بايد دانست كه ميل به دانستن يادگرفتني نيست. نياز به دانستن به صورتي است كه به همه مناظر هنگام گزارشگري بايد به ديده ترديد نگريست.

شهامت: اطمينان داشتن به كار خود و تصميم گيري در امور دشوار.

رفتار ما تحت تاثير شخصيت ما است و بايد خود را شناخت و بازتاب ديگران را در مقابل ايده هاي شخصي مقابله كنيم.

خوب گوش كردن:اين را همه مي دانند كه شنيدن متفاوت از گوش كردن است .

تواضع: اين روزها آنچه كه همه از آن شاكي هستند از رفتار نامناسب خبرنگاراني است كه خود را بالاتر از ديگران مي بينند، آنچه باعث مي شود يك فرد به قلوب ديگران وارد شود تواضع است و خبرنگار هم بايد در مقابل ديگران اين رفتار را داشته باشد و اين رفتار بايد در مقابل دوربين خود را نشان دهد.

ويژگي هاي جسماني: خبرنگاري كه مي خواهد تحرك داشته باشد حتما بايد از لحاظ جسماني سالم باشد و در كنار آن صداي تاثير گذار داشته باشد. براي اينكه بتواند تشخيص دهد صدايش چطور است بهتر است كه صداي خود را ضبط كند و بعد به آن گوش دهد يا از دوستان خود بخواهد كه نظرشان را درباره آن بيان كنند. همچنين بايد از بلند صحبت كردن پرهيز كند چون تاثير نامناسبي بر مخاطب خواهد گذاشت.(ضرب المثلي است كه مي گويد از موقعي كه بل تلفن را اختراع كرد ديگر نيازي به بلند صحبت كردن وجود ندارد).

 صداي تاثير گذار : شناخت ضرباهنگ و وزن كلمات به خبرنگار كمك مي كند كه صدايي تاثيرگذار در گزارش داشته باشد.

استعداد روايتگري: سعي كنيد گزارشتان را مانند يك راوي بيان كنيد به طوري كه بيننده حس كند شما به تمام امور اشراف داريد. با انتخاب تصاوير مناسب رضايت مخاطب را ايجاد كنيد.

شناخت مخاطب: براي مخاطب خود احترام و ارزش قائل شويد و سعي كنيد حستان را در گزارش به مخاطب منتقل كنيد.

عينيت: اطلاعات بي ارزش را كنار بگذاريد و آنچه اهميت دارد را براي مخاطب بازگو كنيد.

در آخر چيزي را بگوييد كه واقعا به آن اعتقاد داريد، اما اجازه دهيد حرف آخر را مسئولان بزنند چون آنها بايد پاسخگو باشند.

 

 



نوشته شده در تاريخ دوشنبه دوم شهریور 1388 توسط بهمن ابراهیمی

با همه چیز قطع رابطه شد، مطالعه، کار، رفاقت، عشق و طلب عشق، کل مسير با معناي زندگي قطع شد. تنها چيزي که برايم باقي مانده بود زمان بود. به نحو بي سابقه اي با زمان محرم و صميمي شدم: اين ديگر آن زمان آشناي گذشته من نبود، آن زمان تغيير شکل داده و به صورت کار ، عشق و هر نوع تلاش ممکن ديگر که بي تعمق آن را مي پذيرفتم چون خودش ناآشکار و نهانکار ، با ظرافت پشت همه اعمالم پنهان مي شد. اکنون برهنه به سراغم آمده بود، همان گونه که بود، با ظاهر اصلي و حقيقي خود وادارم مي کرد که او را با نام حقيقي اش خطاب کنم. تا يک دم آن را از ياد نبرم هميشه در پيش روي خودم نگاهش دارم و سنگيني آن را احساس کنم.



نوشته شده در تاريخ شنبه هفدهم مرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی

کم کم به این نتیجه رسیدم که هیچ قدرتی وجود ندارد که بتواند تصویر شخصی مرا که در دادگاه عالی سرنوشت های بشری ترسیم شده است را تغییر بدهد که این تصویر (حتی با اینکه هیچ شباهتی با من نداشت) به مراتب واقعی تر از خود حقیقی ام بود که من سایه آن بودم و نه برعکس که من ابدا حق نداشتم آن را به عدم شباهت با خودم متهم کنم زیرا که گناه من ناشی از این عدم شباهت بود.

......

کوندرا



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه پانزدهم مرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی

   طی دو سده گذشته ، روزنامه نگاري براي نهضت هاي ناسيوناليستي يا ملي گرا ، چه به صورت خوب يا بد ، نيرويي حياتي بوده است. نوشته هاي بسياري از افراد شجاع مردم را در دست يابي به استقلال ياري داده و به شيوه هاي ديگر در خدمت آرمان هاي ناسيوناليستي بوده است و در اين راه حتي از قدرتمندترين دولت هاي سلطه جو ، نيرومندتر از کار درآمده است. اما در بسياري از موارد ديگر، از آلمان نازي تا روانداي امروزي دولت هاي افراطي از رونامه نگاران و حرفه آنان براي برانگيختن نفرت مردم به نام ناسيوناليسم سوء استفاده کرده اند. گرايش کلي در سراسر جهان به رواداري و آزادي بيشتر نشان مي دهد که ممکن است اين گونه تبليغات افراط کارانه خود را براي مدتي کوتاه اقناع کنند اما،اثرآنها در درازمدت محدود خواهد بود.



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه هشتم مرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی

امروز بالاخره بعد از حدود دوماه سیستم پیامک راه اندازی شد. امری که در هیچ جای دنیا هیچ وقت اتفاق نیفتاده و نخواهد افتاد. جالب بود که در این مدت خیلی ها عادت کرده بودند و بی خیال پیامک شده بودند. من که با بسیاری از دوستان فقط با پیامک در ارتباط هستم بیشتر از این مساله شاکی بودم و هر روز به دوستانم در مخابرات تماس می گرفتم شاید خبر مناسبی بشنوم.

به هر حال هر فناوری که به بازار می آید همه حق دارند از آن استفاده کنند و هیچ چیز نمی تواند آنرا توجیه کند که ما هموطنانمان را از خدماتی که ارزان و مناسب است بی بهره بگذاریم. امروزه در کشورهای دیگر حتی تلفن به خارج (بین المللی) بسیار ارزان و حتی مجانی است.(سری به سایت اسکایپ و جاست ویپ بیندازید) ولی ما روز به روز داریم این خدمات را گرانتر کرده و حتی محدودیت آنرا افزایش می دهیم.



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه یکم مرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی
ساعتی پیش با خبر شدم یکی از دوستان خوبم "رضا سرابی" روز دوشنبه (روز مبعث) در جاده اردبیل همراه با همسر خود تصادف کرده و هر دو دار فانی را وداع گفته اند.

وبلاگ رضا

کوتاه شد چو رشته‌ي عمرش ز تاب مرگ
از طول  لطف  مدت  عيشش   دراز   کن

اصل خبر در سایت واحد مرکزی خبر

تصاویر تشییع جنازه

 * تصویر مربوط به روز ولادت حضرت امام رضا (ع) است



نوشته شده در تاريخ چهارشنبه سی و یکم تیر 1388 توسط بهمن ابراهیمی
مدت هاست اين سوال ذهن مرا به خود مشغول كرده كه چرا مطالب وبلاگ ها معمولا مورد توجه خواص قرار نمي گيرد به ويژه اگر مطلب تخصصي باشد.در بخش خبر هم بعد از مدت ها كه خبرهاي رسمي و خشك از رسانه ها پخش مي شد ،كارشناسان به اين نتيجه رسيدند كه اين گونه خبرها مخاطب را جذب نمي كند و بهتر است شيوه خبررساني تغيير كند كه در نتيجه در صدا و سيما خبر بيست و سي درست شد و ساير رسانه ها هم سعي كردند به گونه اي به خبرهاي نرم بپردازند.

من هم براي اينكه حدسم به يقين تبديل شود مدتي است در پايان مباحث اصلي وبلاگ حاشيه مي گذارم و مي بينم كه اين حاشيه ها بيشتر مورد توجه دوستان است.(نگاه كنيد به پايان مبحث قبلي كه يك سوال مطرح شده بود كه هيچ كس به آن پاسخ نداد).

در بسياري از وبلاگ هاي پربيننده هم مشاهده كرده ام كه كامنت ، كامنت آورده است.يعني كافي است يك نفر يك كامنت جنجالي بگذارد همه دنبال پاسخگويي به او هستند به جاي اينكه اصل مطلب را مورد توجه قرار دهند.

به هر حال شايد رويه من هم عوض شد و مطالبي گذاشتم كه بيشتر مورد توجه قرار گيرد.

شايد يادداشت هايم از كتابهايي كه مي خوانم باشد!

يا ديدگاهم درباره مسائل مختلف به ويژه ارتباطات و ...

شما چه مي گوييد؟



نوشته شده در تاريخ سه شنبه سی ام تیر 1388 توسط بهمن ابراهیمی

در بررسی تولید علم ، فلاسفه و انديشمندان ارتباطي از اصطلاحاتي استفاده مي کنند که ممکن است تمام خوانندگان يا شنوندگان با آنها آشنا نباشند. اين اصطلاحات به مثابه نشانه هاي اختصاري براي توصيف ادراک پيچيده جهان اجتماعي ارتباطات - انساني يا جمعي عمل مي کند. براي نمونه ،  زماني که واحد درسي فلسفه علم و نظريه هاي ارتباطات براي تدريس دانشگاه ها و دانشکده هاي ارتباطي جهان انتخاب شد به زعم اريک بارنو و همکارانش در دانش نامه بين المللي ارتباطات تمام استادان کلاسيک از تدريس مکتب هايي نظير عملگرايي ، علم تاويل ، وجود گرايي،و... آغاز مي کنند ضمن آن که بنيان مباحث از نخبگان و روشن انديشان يونان و روم عصر باستان ، قرون وسطي و دوران رنسانس شکل مي گيرد اما توجه به مکاتب فلسفي حرف اول را مي زند. از طرف ديگر در دنياي رسانه هاي جمعي از آغاز فلسفه ارتباطات ، رنگ و بويي پديدار شناسانه داشت و نظريه پردازان بزرگي مانند کولي، ميد، ديويي يا پارک به نقش و تاثير اجتماعي رسانه روي آوردند حال آنکه نقطه مشترک تمامي مباحث آنان ، معرفت شناسي پيام هاي ارتباطي و انسان گرايانه بود که در محيط آن روزگار بسيار اثرگذار مي نمود.

امروزه براي درک بهتر فلسفه ارتباطات از چهار ديدگاه فلسفي بهره گرفته مي شود:

۱- ديدگاه معرفت شناسي: اين ديدگاه کليدي ترين ديدگاه فلسفي در باب ارتباطات است که به شناخت عميق ارتباط و ژرفاانديشي آن منجر مي شود. اين که چگونه ما مفهوم پيام ارتباطي چه انساني و چه جمعي را مي فهميم و به تفسير درست آن رو مي کنيم.

۲- ديدگاه هستي شناسي: اين ديدگاه نوعي جهاني بيني وجود گرايانه را به ارتباطات وارد مي کند و نسبت به ماهيت وجودي يک ارتباط انساني يا ميان فردي حتي موجوديت اجتماعي يک رسانه ارتباطي به نقد و پرسش مي پردازد.

۳- ديدگاه ارزش شناسي: اين ديدگاه در عرصه کلي نظريه و روش در ارتباطات کاربرد پيدا مي کند و مسائل اساسي يک ارتباط را چه در سطح انساني و چه به صورت جمعي زير نقد و نظر قرار مي دهد.

۴- ديدگاه غايت شناسي: اين ديدگاه بنيادي ترين ديدگاه فلسفي در باب ارتباطات است که به فرجام يک ارتباط انساني يا جمعي و نهايي ترين نتايج آن توجه دارد. اين ديدگاه بيان مي دارد که يک رسانه تا چه حد تاثيرگذار است و حتي نوع اثرگذاري آن مبتني بر چه رويکردي است و در نهايت به کدام سوگيري متوسل مي شود.

با اين اوصاف به نظر شما ارتباطات علم است يا دانش ؟

-----------------------------------------------------------------

پي نوشت:

يک :علت تاخير در آپ يه مسافرت کوچولو و يک بيماري کوچولوتر بود، ببخشيد

دو: از همه پيامهاي تبريکتون به خاطر روز پدر ممنون و مي دونم خيلي هاتون قصد داشتين بعد ازظهر پيامک بدين که اون هم قطع شد!

سه: اين وبلاگ فقط به خاطر حضور شما دوستان سرپاست



نوشته شده در تاريخ سه شنبه شانزدهم تیر 1388 توسط بهمن ابراهیمی
دیشب همه برگه ها را تصحیح کردم فعلا فقط نمره خام امتحان را اینجا می گذارم تا بعدا فرصتی بشود و  نمرات کارهای کلاسی و عملی  را تکمیل کنم.

 

ردیف اسامی دانشجویان نمره کتبی
۱ آروئی حسینی ۱۴
۲ اسکندری ۱۴
۳ اصلانی ۱۴
۴ بهرامی ۱۲/۵
۵ بهروز ۱۴/۷۵
۶ بوستان بخش ۱۳
۷ پاسندی ۱۳
۸ تبریزی پناه ۱۴
۹ ثقفی ۱۳
۱۰ چگینی ۱۳
۱۱ خالق وردی ۹/۵
۱۲ خضر میرعبدالحی ۱۴
۱۳ ذاکری ۱۴/۵
۱۴ ذبیحی ۱۳
۱۵ رجبی ۱۴
۱۶ شریعتی ۱۴/۵
۱۷ شفیعی ۱۳
۱۸ طاووسی ۱۳
۱۹ عباسی ۱۴
۲۰ عباسی ریاخونی ۱۲/۵
۲۱ فرجی پرزانی ۱۱/۵
۲۲ فیضی ۱۱
۲۳ محمد پرست ۱۴
۲۴ محمدی ۱۴/۵
۲۵ مرادی ۱۳
۲۶ ملکی ۱۴
۲۷ موسوی ۱۳
۲۸ نعیمی ۱۴/۵
۲۹ وروانی ۱۳
۳۰ یاری ۱۲/۵
۳۱ یعقوبی ۱۲

 



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه چهارم تیر 1388 توسط بهمن ابراهیمی
 نسخه انگلیسی رسانه های نوین

 

  • نقش رسانه ها در افکار عمومی
  • منشا افکار عمومی و شرایط آن
  • انواع نگرش ها درباره روبط عمومی ها و رسانه ها به یکدیگر
  • گوناگون سازی پیام و جمع زدایی
  • روش های برقراری ارتباط میان روابط عمومی ها و مطبوعات
  • نحوه تهیه انواع جوابیه ها
  • تکنیک هایی که برای اعلام مواضع سازمان به کار گرفته می شود

 

 



نوشته شده در تاريخ سه شنبه دوم تیر 1388 توسط بهمن ابراهیمی
امروز خبری را دیدم که مدت ها بود منتظر شنیدن آن بودم.

ترجمه گوگل به زبان فارسی  هم راه اندازی شد. این به این معناست که شما علاوه بر اینکه می توانید کلمات و جملات انگلیسی و سایر زبان های مهم را به فارسی ترجمه کنید می توانید سایت های سایر زبان ها را نیز به فارسی ببیند.

این هم نسخه انگلیسی وبلاگ من

البته این ترجمه به دلیل مشکل ساختار زبان فارسی خیلی دقیق نیست ولی می تواند خیلی به ما کمک کند تا سایت های مختلف خارجی را بهتر بفهمیم.(really)

این هم سی ان ان امروز به فارسی:



نوشته شده در تاريخ شنبه سی ام خرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی
درباره ویژگی ها و کارکردهای یک نظریه اتفاق نظر وجود ندارد و هر یک از صاحب نظران به برخی از آن ها اشاره می کنند. به طور کلی اشتراک نظرها در چهار مورد خلاصه می شود.

۱- نظریه باید یافته های تجربی موجود را به طور منطقی تبیین نماید و پیش بینی های صحیح و دقیقی درباره تعمیم های جدید ارائه دهد.

۲- لازم است که نظریه به استنتاج روابط علی میان پدیده هایی بپردازد که مورد نظر و بررسی اند.

۳- نظریه باید در امور پیچیده و واقعی به کار رود، همان طور که در زمينه هاي پژوهشي که به يقين کنترل و تا حدود زيادي ساده تر شده اند.

۴- نظريه بايد قابل تعميم به فرا سوي مرزهاي مطالعات ويژه باشد که بر پايه آن نظريه ساخته شده و مورد آزمون قرار گرفته است.

يک نظريه داراي سه بخش اصلي است:

۱- مجموعه احکام يا اصول مسلم که در ارتباط با رفتار سازه هاي نظري يا مفاهيم است و در نهايت به پديده هاي جهان واقعي مربوط مي شود.

۲- مفروضات يا شرايط آزمون بايستي مشاهده پذير باشند. اگر نتوان نظريه را به پديده هاي مربوط ربط داد، نمي توان اظهار کرد که نظريه ها خوب يا بد عمل مي کنند.

۳- احکام مسلم در يک نظريه دلالت بر اين دارند که اگر شرايط و فرضيه ها واقعي باشند ، بنابر اين پيش آمدهاي معين رخ خواهند داد.

بحث بعدي فلسفه ارتباطات خواهد بود



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه بیست و هشتم خرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی
امروزه پژوهش های ارتباطی تجربی ، کمي و متمرکز بر تعيين تاثيرهاي ارتباطي است. آن مفهومي که امروزه به عنوان مطالعات ارتباطي در ذهن مي پرورانيم، هم ازديدگاه و نظريات ويلبرشرام در چند دهه گذشته ريشه مي گيرد و هم از تحقيقات ارتباطي اخير در حوزه هايي چون جامعه شناسي، روان شناسي و علوم سياسي. اين حوزه هاي علمي و نيز حوزه مطالعات ارتباطي با الگوبرداري از روش هاي کمي سازانه علوم اجتماعي و علوم طبيعي شکل گرفته است. پيشرفت هاي فنون ارزيابي و اندازه گيري به ويژه استفاده از روش هاي تحليل داده هاي رايانه اي در علوم اجتماعي موجب مي شود که يک روش تحقيق کمي موجوديت يابد. پارادايم تحقيقات مسلط در علوم اجتماعي دربرگيرنده کاربردهاي تحليل آماري براي مطالعه موضوعات انساني و جامعه است. چنين پارادايمي در علوم اجتماعي شامل جمع آوري داده هاي کمي و کاربرد آزمون هاي آماري براي نتيجه گيري مطلوب است.

نوشته شده در تاريخ شنبه بیست و سوم خرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی
اطلاعات به عنوان تفاوت داده های قابل توجه در انرژی - ماده تعریف می شودکه به طور ناخودآگاه بر روی موقعیت های انتخابی میان چند موضوع متفاوت تاثیر می گذارد.

نظریه اطلاعات شانون بر اساس توازن انتروپی که نخستین بار از سوی یک فیزیک دان اتریشی قرن نوزدهم به نام لودویگ بولتسمان طراحی شد و بخشی ازقانون دوم ترمودینامیک بود پایه گذاری شد. انتروپی کمیتی است که میزان آشفتگی ، اغتشاش و بي نظمي را در يک سيستم نشان مي دهد و بيت واحدي براي اطلاعات در نظريه اطلاعات که کار اصلي آن اندازه گيري است. شانون بر اين باور اصرار مي ورزيد که واحد اندازه گيري اطلاعات بيت است که همان تراکم يا چگالش مي باشد. به نظر او بهترين مزيت بيت استفاده درانواع انرژي هاي مواد است و نوعي واحد اندازه گيري جهاني به شمار مي رود. الگوي ارتباطي شانون براي توصيف عناصر اوليه يک فعاليت ارتباطي (منبع، مجرا، پيام، گيرنده، اختلال و بازخورد) بسيار مناسب بود.



نوشته شده در تاريخ شنبه شانزدهم خرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی

مصاحبه با بهمن ابراهيمي، سردبير اخبار چند رسانه اي واحد مركزي خبر و مدرس دانشگاه

نويسنده: افخم اقدمي

هر رسانه اي ،  هر ابزار و تكنولوژي كه وارد مي شود لاجرم فرهنگ آن هم همراه با كالا يا محصول وارد  مي شود و جداي از هم نيستند. تنها كاري كه ما مي توانيم انجام دهيم اين است كه آنها را بومي كنيم. فرهنگ هر تكنولوژي با خود تكنولوژي همراه است. ما مي توانيم زمينه استفاده صحيح آن را در كشور با استفاده از آموزش رسانه اي و ... به مردم بياموزيم. تكنولوژي جداي از فرهنگ نيست و مي شود راه صحيح آن را به مردم آموخت .
     * جناب آقاي ابراهيمي با توجه به روند رو به رشد فناوري ارتباطات و اطلاعات در جهان، گسترش اين فناوري در كشورمان ايران را چگونه ارزيابي مي كنيد؟
     همان طور كه مي دانيد ايران از فروردين 73 وارد شبكه اينترنت شد و در آن زمان طرحي به تصويب رسيد كه تلاشي براي ايجاد فرآيندي ساخته شده و در عين همسويي اهداف اجرايي روشن و تبيين شده اي در سطح كشور بود. اين طرح به نام طرح توسعه كاربري فناوري ارتباطات و اطلاعات ( تكفا ) نام گرفت. كه با همكاري شوراي عالي اطلاع رساني، وزارت پست سابق، سازمان مديريت آن زمان چارچوب نظري آن منطبق با برنامه هاي بين المللي بود و ده هدف را دنبال مي كرد كه بعضي از اهداف آن عبارت بودند از :
    ارتقاء و كارايي خدمات، تشويق و گسترش مشاركت الكترونيكي مردم، تقويت نشر اطلاعات، ايجاد فرصتهاي شغلي ارزش افزا، دسترسي سريع مردم بهاطلاعات، گسترش سواد ديجيتالي، گسترش زير ساخت هاي نوين، گسترش فرهنگ ملي و خط فارسي در محيط ديجيتال .
    هدف نهايي اين طرح آماده سازي بستر تكنولوژي براي حضور همه جانبه در عصر ارتباطات به منظور نيل به توسعه فرهنگي، اقتصادي و توسعه اجتماعي فرصت ها در جهت تحرك بخش خصوصي به عنوان محور كليدي، ايجاد زير ساخت ها و سطح دسترسي مناسب به اطلاعات انبوه و توليد و ساماندهي محتوا و اطلاعات الكترونيكي كشور كه تحت عنوان طرح ( تسما ) در سال 85 به تصويب رسيد. طرح اولي ظاهرا با شكست مواجه شده بود و به خاطر همين در پي اين بودند محتوايي كه وارد چرخه اينترنتي ميشود را ساماندهي كنند. به همين دليل تكفا نيمه كاره رها شد و طرحي كه از سال 85 تقريبا پي ريزي شده و هنوز كاملااجرايي نشده تسما است.
     * شما گفتيد زير ساخت ها به بلوغ كامل نرسيده چگونه مي توان زير ساخت ها را به بلوغ كامل رسانده و اين طرح را به طور كامل پياده كرد؟
    همان طور كه مي دانيد زير ساخت هاي IT شامل سه بخش اصلي سخت افزار، نرم افزار و شبكه هستند. در بخش سخت افزار ما با مشكل عمده اي مواجه هستيم، از جمله مشكلات ما توليد سخت افزار هايي است كه براي شبكه ها كارايي داشته باشند. مثلاما هنوز سرورهاي بزرگي كه بتوان از آن براي سايتهاي بزرگ ملي استفاده كرد را نداريم. در بخش نرمافزارها هنوز از سيستم عاملي استفاده مي كنيم كه به جرات مي توان گفت حق كپي رايت آن پرداخت نشده است. ويندوز مهمترين سيستم عاملي است كه در ايران از آن استفاده مي شود. به ندرت ويندوز اورجينال يا رجيستر شده را شما مي توانيد پيدا كنيد و اين نشان مي دهد كه ما در سطح ملي نتوانسته ايم كار مثبتي انجام دهيم. گرچه دانشگاه هاي ما به دنبال اين هستند كه بتوانند يك سيستم عاملي را طراحي كنند كه بتوان در شبكه هاي ملي آن را مورد استفاده قرار داد. هنوز طراحي آن سيستم ها تمام نشده، در مراحل اوليه هستيم و به نتيجه نرسيده است. شبكه ها هم هنوز وابسته به خارج از كشور هستند. اكثر شبكههاي ما، در خارج از كشور هستند. تعدادي كه در داخل كشور داريم بسيار محدودند و ضريب اطمينان آنها بسيار پايين است كه هر چند وقت يكبار با مشكل مواجه مي شوند .
پی نوشت: این مصاحبه روز یکشنبه ۳/۳/۸۸ در  روزنامه رسالت چاپ شده است

نسخه پی دی اف


ادامه مطلب


نوشته شده در تاريخ جمعه هشتم خرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی

حتما شنيده ايد که برخي سايت ها بدون اجازه کاربر  فايلي را روي کامپيتر طرف مقابل منتقل مي کنند و در واقع اين همانspy  اسپاي کردن  است که از اين طريق  برخي اطلاعات کاربر  بدون اجازه وي به کامپيوتر طرف مقابل منتقل مي شود.

امروز ايميلي از يکي از دوستانم به دستم رسيد که گفته بود وارد شدن به سايت روزنامه کيهان در گوگل همراه اخطار است، اين يعني جاسوسي کردن از کامپيوتر ديگران. گرچه اين موضوع را قبلا شنيده بودم ولي جدي نگرفتم ، اين بار سرچ کردم و ديدم دقيقا همينطور است، شما اگر بخواهيد وارد سايت اين روزنامه بشويد و در صورتي که از گوگل استفاده مي کنيد حتما با اين اخطار مواجه خواهيد شد.

Concerns About Web Search Results: Results labeled 'This site may harm your computer'

 

We want our users to feel safe when they search the web, and we're continuously working to identify dangerous sites and increase protection for our users. This warning message appears with search results we've identified as sites that may install malicious software on your computer:

If you click the title of the result, you'll be shown the following warning rather than being taken immediately to the webpage in question:

 

بايد ديد کيهان چه واکنشي به آن نشان مي دهد.

اما اين تجربه اي شد که هر وقت خواستم وارد سايتي که برايم آشنا نيست و يا حتي هست هم از طريق گوگل وارد آن شود چون امن تراست.

پی نوشت ۱:این دفعه یه کم دیرتر آپ کردم به خاطراینکه یه مسافرت اجباری داشتم.

پی نوشت ۲:یکی از دوستان داره از وب خداحافظی می کنه که نمی تونم ناراحتی خودم رو نشون ندم.

 



نوشته شده در تاريخ دوشنبه چهارم خرداد 1388 توسط بهمن ابراهیمی
سيبرنتيک (علم فرمانش) يا نظريه نظام هاي خود تنظيم که بر مبناي مفهوم بازخورد شکل گرفته در معنايي ساده به عنوان کنترل توليدات آينده يک نظام از زمان ظهور تا به امروز در حوزه هاي علمي گوناگوني نظير کارکرد مغز، فيزيولوژي اعصاب ، هوش مصنوعي ، اندام مصنوعي‌، ماشيني شدن کارخانه ها‌ و ارتباطات بين المللي مورد استفاده قرار گرفته است.

اين نظريه نقش مهمي را در افزايش نظريه نظام ها در دهه ۶۰ ايفا کرد. نظريه سيبرنتيک وينر ، نقش کليدي در مطالعات ارتباطي به ويژه ارتباط پژوهان مکتب پالوآلتو داشت. 

يک نظام سيبرنتيک مانند يک تروموستات قادر است درجه حرارت يک اتاق را کنترل کند. زماني که درجه حرارت اتاق ازميزان طبيعي آن خارج شود، مرکزکنترل علائم را به مکانيزم کنترل کننده مي فرستد تا اتاق را سرد يا گرم کند.

 

نظريه سيبرنتيک يک نظريه ارتباطي است که به بررسي چگونگي انتقال پيام ها ميان دو يا چند واحد و چگونگي تاثير آنها بر روي هم مي پردازد.در نظريه سيبرنتيک يک عليت چرخشي وجود دارد که طي آن A موجب ایجاد B و B موجب پیدایی C و C دلیل A خواهد بود.بنابراین A موجب ایجاد  A است.

از نظر طرفداران سیبرنتیک ، بازخورد مي تواند هم مثبت و هم منفي باشد.

پی نوشت:خاطرات کلاس را در این پست ببینید

http://omumi.mihanblog.com/post/1267



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1388 توسط بهمن ابراهیمی
کم کم داریم به انتخابات نزدیک می شیم  و مي بينيم که شور و هيجان کانديداها براي تاثيرگذاري روي افراد جامعه داره بيشتر مي شه. به نظر شما کدوم کانديدا روي چه قشري بيشتر تاثير مي گذاره؟ کاش راي گيري طوري بود که در پايان بشه همچين آماري رو داد که مثلا فلان کانديدا بيشترين آرا را از اقشار تحصيلکرده به دست آورده و يا فلان کانديدا از اقشار بي سواد.جالب بود مگه نه؟!

حالا اين متن رو بخونيد تا ببينيد پيام ها بر افراد مختلف چگونه تاثير مي ذارن.

پیام های یکسویه برروی افرادی که سطح سواد ، تحصيلات و يا هوش آنها پايين است، تغييرات نگرش بيشتري را ايجاد مي کنند. در حاليکه پيام هاي دوسويه بر روي افرادي که سطح سواد ويا هوش آنها بالاست تغييرات نگرشي بيشتري را به وجود مي آورد. بنابراين ،افراد باهوش تر و باسوادتر معتقدند که در يک بحث اقناعي دو جهت وجود دارد و بنابر اين پيام هاي يک سويه تاثير کمتري دارند.

پي نوشت: امروز حس خوبي دارم، پسرم رفت توي سه سالگي، خدا کنه زود عاقل بشه ديروز همه کتابهامو از قفسه پرت کرد پايين



نوشته شده در تاريخ شنبه نوزدهم اردیبهشت 1388 توسط بهمن ابراهیمی
به نظر شما آیا عاقلانه است که ترس از پیام ها برای مخاطب ظاهر شود؟ تا چه حد جاذبه ترس می تواند موثر باشد؟

زمانی که ترس به شکل قوی پدیدار می شود و به طور کامل از طریق مجرایی که در ارتباطات جمعی وجود دارد، دريافت نشود ، ممکن است که مخاطب تحريک شود و اهميت تهديد و خطر را فراموش کند و يا آن را به حداقل برساند. اگر از جاذبه هاي بسيار قوي استفاده شود ، کاربرد جاذبه ترس مساوي است با بازي کردن با آتش. در هر حال ، پيام هاي ترس آلود موجب جلب توجه مخاطب مي شود و اگر از جاذبه ترس به شکل ملايم استفاده شود ، لازم نيست که نتيجه منفي يا معکوس در تغيير به وجود آيد.

پی نوشت: دیروز پیامک های زیادی دریافت کردم در خصوص روز معلم ،نخستين پيامک را آقاي بلندي رياست محترم دانشگاه فرستادند ،ساير دوستان هم لطف کردند ، همين جا از لطف همه دوستان تشکر مي کنم.



نوشته شده در تاريخ شنبه دوازدهم اردیبهشت 1388 توسط بهمن ابراهیمی
هاولند و شفلید در تحقیقاتی که روی سربازان جنگ جهانی دوم داشتند، متوجه شدند نگرش ها نيز مي توانند تغيير کنند اما نه به اندازه تغييرات شناختي . اين نتيجه گيري که شناخت افراد بيشتر از نگرش آنها تغيير مي کند در ارزيابي ارتباطات متقابل امري رايج است و رفتار فرد به طور معمول کمتر از نگرش او تغييرپذير است. اين همان سلسله مراتب تاثيرها است.



نوشته شده در تاريخ سه شنبه هشتم اردیبهشت 1388 توسط بهمن ابراهیمی
اقناع روشی است که طی آن تلاش فعالانه ای در جهت جلب افکار و نظرات افراد صورت می گیرد. اقناع معادل دقیق تغییر نگرش است. در واقع اقناع فقط نوعی ارتباط نیست بلکه تلاش یکسویه برای تاثیر روی بخشی از گیرندگان پیام است. به دلیل آنکه  به طور معمول اقناع از طریق مجراهای ارتباطات میان فردی صورت می گیرد، برخي از تعامل ها و روابط متقابل متغير در فراگرد اقناع رخ مي دهد.

نگرش چيست؟ نگرش احساس مثبت يا منفي در مقابله يک فرد يا يک شي است.

هاولند مطالعات کلاني را در باب تغيير نگرش و رفتارهاي فردي در ايالات متحده انجام داد که منجر به شکل گيري تحقيقات عظيمي درباره اقناع شد.

آيا به راستي نگرش ها تغيير مي کنند؟ مطالعات متعدد نشان مي دهد که در بيشتر موارد نگرش ها در مقابل فرد يا شي نمي تواند رفتار يا واکنش را درآينده پيش بيني يا توصيف کند. در حقيقت ارتباط اندکي که ميان رفتارها و نگرش ها وجود دارد، بيش از نيم قرن به صورت يک شايعه باقي مانده است. تحت شرايط ويژه اي نگرش ها بر روي رفتارها تاثير مي گذارند . يافتن اين حقيقت که در چه شرايطي نگرش بر روي رفتار تاثير مي گذارد ، خود نوعي تحقيق اقناعي پراهميت است. اغلب اوقات ما سعي مي کنيم دريابيم که  نگرش فرد درمقابل مسائل چيست و آيا اين نگرش قابل تغيير است يا خير؟

 

اين بحث ادامه دارد

 



نوشته شده در تاريخ پنجشنبه سوم اردیبهشت 1388 توسط بهمن ابراهیمی
یکی از مهمترین عوامل موثر در شکل گیری و گسترش واحد های روابط عمومی در سازمان ها و دستگاه های دولتی ، ضرورت دستيابي به افکارعمومي و شکل دهي ، هدايت و تاثيرگذاري بر آن است.

شناخت افکار عمومي از آن رو حائز اهميت است که اين واقعيت به اثبات رسيده که هيچ برنامه اي اگرچه به طور همه جانبه تنظيم شده باشد، نمي تواند بدون حمايت مردم به اجرا درآيد. از اين رو اين وظيفه به عهده روابط عمومي ها گذاشته شده است که با انتخاب راه ها و شيوه هاي نوين افکار عمومي و افکارسنجي نياز دستگاه خود را شناسايي کنند. روابط عمومي ها بايد با انتقال يافته هاي خود به مديريت سازمان به راهبردهاي عمل و درخور توجهي براي ارتباط موثر با مخاطب و پاسخگويي مناسبي به افکار عمومي را همراه، همگام و همسو با برنامه ها و سياست هاي سازمان و دستگاه خود بسازند.

شناخت مخاطب اساس کار روابط عمومي است براي برقراري ارتباط و تبادل افکار و انديشه ها. به عبارت ديگر مي توان گفت با فراهم بودن ارتباطي دو سويه بين يک دستگاه و مخاطبانش ،شناسايي نقاط ضعف و قوت ممکن مي شود و فعاليت ها و اقدامات دستگاه در جهت تامين منافع عمومي قرار مي گيرد.

 



نوشته شده در تاريخ شنبه بیست و نهم فروردین 1388 توسط بهمن ابراهیمی

دروازه بانان افرادی هستندکه جریان اخبار وپیام ها را در یک مجرا کنترل  می کنند ، آنها ممکن است اطلاعات و اخبار را نگه دارند ، تغيير دهند ، چيزي به آن اضافه و از آن کم کنند و يا آنرا تکرار کنند . (شوميکر ۱۹۹۱)

کورت لوين در آخرين مقاله خود قبل از مرگ زودهنگام ،‌ راجع به مراحل گزينش گري (دروازه باني) در يک نظام ارتباطي به نظريه پردازي پرداخت. «ديويد منينگ وايت» و ساير پژوهشگران ارتباطي به زودي به مطالعه حرفه اي نقش گزينش گري در رسانه هاي جمعي مانند روزنامه پرداختند. اين گزينش گران جريان اخبار ملي و بين المللي را در روزنامه هاي محلي کنترل مي کردند. وايت در سال 1939 به دانشگاه آيووا آمد تا عضو کارگاه نويسندگان آيووا به رهبري ويبلر شرام شود. او مشغول نوشتن داستان هاي بلند شد تا زماني که شرام او را متقاعد کرد که اينکار نمي تواند يک هدف قابل دسترسي باشد.

وايت بعداز جنگ و در زماني که استاد روزنامه نگاري در دانشگاه بوستون شد،مطالعه در خصوص ويراستاري روزنامه را برعهده گرفت.  وي سپس مقاله اي در خصوص انتخاب و گزينش ويراستاران رسانه ها مجموعه اي از مطالعات مشابه از گزينش گران را به عنوان قسمتي از يک تحقيق سنتي در مورد چگونگي عملکرد رسانه هاي جمعي عنوان مي کرد. مطالعه درباره سنت گزينش گري شامل نمونه کوچکي از گزينش گران خبري بود.

امروزه مفهوم دروازه باني در حد وسيعي توسط ارتباط پژوهان به ويژه در تحقيقات ارتباطات سازماني خبر و مطالعه موسسات خبري استفاده مي شود.

 



نوشته شده در تاريخ دوشنبه بیست و چهارم فروردین 1388 توسط بهمن ابراهیمی
در پی مشکلی که برای وبلاگ من پیش آمده بود با آقای  شیرازی مدیر محترم بلاگفا تماس گرفتم و مشخص شد که این مشکل از بلاگفا نیست بلکه از سرویس دهنده های اینترنتی است که برخی اوقات نظرات بینندگان وبلاگ را کش می کنند و وقتی یکی دیگر از یوزرها وارد بلاگفا می شود با اون یکی تداخل کرده و نظرات اون هم می بیند. چیزی هم که برای من جالب بود این است که من بیشتر وبلاگ های همکاران را می دیدم. به هر حال ختم به خیر شد.

نوشته شده در تاريخ چهارشنبه نوزدهم فروردین 1388 توسط بهمن ابراهیمی
امروز بعد از دو هفته تعطیلی اومدم توی بلاگفا تا پیام ها رو بخونم ، ديدم يه عالمه برام پيام اومده که هيچکدومشون هم نميشناسم و جالبتر اين بود که بيشترشون هم گفته بودن از اينکه به وبلاگ من اومدم ممنونم ! گفتم خدايا من کي به اين وبلاگ ها سر زدم که خودم هم خبر ندارم . بعد که دقت کردم ديدم اين کامتها مربوط به نوشته اي است که اصلا من ننوشته ام اول فکر کردم برخي دانشجوها که قبلا براشون يوزر باز کرده ام مطلب گذاشته اند و بعدا اونو پاک کرده اند ولي بيشتر که بررسي کردم ديدم نه بعضي کامتها مربوط به آدم هاي معروف هم هست که وبلاگشون خواننده هاي فراوان داره يه بار رفتم بيرون و دوباره اومدم داخل ديدم ۸۶ پيام خصوصي دارم . باورتون ميشه من تمام کامتهاي عموميم به ۳۰ هم نميرسه اون وقت اين همه پيام خصوصي !

آخر فهميدم که اين هنر بلاگفا هست که اينجور بر سر وبلاگ من آورده است.

 



نوشته شده در تاريخ شنبه پانزدهم فروردین 1388 توسط بهمن ابراهیمی
بی تردید پاول لازارسفلد یکی از چهره های مهم و کلیدی تحقیقات ارتباطی به شمار می رود. او در سال ۱۹۰۱ در وین اتریش متولد شد .مورخان تحلیلگر تاریخ ارتباطات جمعی ، لازارسفلد را در زمره روشنفکران ميان رشته اي که داراي ديدگاهي چند بعدي بود ، قرار مي دهند . او هرگز  خود را پژوهشگر حوزه ارتباطات نمی دانست. وی زمانی خود را یک ریاضی دان معرفی می کرد که درجه دکترای تخصصی خود را در رشته ریاضیات کاربردی از دانشگاه بن اخذ کرده بود در اواسط حرفه کاری خویش ، خود را روان شناس اجتماعي وپس از آن جامعه شناس معرفي کرد. 

لازارسفلد روش هاي چندگانه تاثيرهاي ارتباط جمعي را بنيان گذارد و از طريق آن پژوهش هاي تجربي ماندگار  و کلاسيک را به انجام رساند.

لازارسفلد سه خدمت مهم و کليدي به حوزه مطالعات ارتباطي عرضه کرد.

۱- لازارسفلد پژوهش سنتي در زمينه تاثيرهاي رسانه هاي جمعي که الگوي اصلي تحقيقات ارتباط جمعي در ايالات متحده به شمار مي رفت را پايه گذاري کرد.

۲- او روش پيمايشي را از طريق جمع آوري اطلاعات به شيوه سنجش غير مخل، مصاحبه هاي متمرکز شده ، راهبردهاي سه سويه سازي و چندين روش تحليلي ديگر گسترش داد.

۳- لازارسفلد الگوي اصلي موسسات پژوهشي وابسته به دانشگاه را بنيان گذاري کرد. پس از اين که او در سال ۱۹۲۷ موسسه پژوهش روان شناسي اقتصاد را در وين پايه گذاري کرد، دو موسسه پژوهشي وابسته به دانشگاه را نيز در آمريکا تاسيس کرد.

لازارسفلد از ادوارد ال برنيز پدر روابط عمومي در ايالات متحده به خاطر طرح موضوع رهبري فکري قدرداني کرد. زماني که لازارسفلد در نيويورک بود براي طرح مسائل آموزش در حوزه روابط عمومي به ملاقات برنيز رفت . در آن سال ها برنيز کتاب هاي زيادي درخصوص روابط عمومي و افکار عمومي نوشته بود و يکي از چهره هاي با نفوذ روابط عمومي به شمار مي رفت.

مطالعه بيشتر www.marketmedia.com

 



نوشته شده در تاريخ جمعه بیست و سوم اسفند 1387 توسط بهمن ابراهیمی

سایت یاهو معروفیتش مدیون ایمیلی رایگانی است که با سرعت خوب و پشتیبانی مناسب هر کاربری را ترغیب می کند که از آن استفاده کند . به ویژه آنکه با گرفتن یک آی دی (نام کاربری) شما از سایر امکانات مهیج آن مثل یاهو گروپ ، ياهو گيم ، ياهو بلاگ و غيره بهره مند مي شويد.

امکان جديدي که در چند ماه گذشته به آن اضافه شده بود استفاده از مسنچر در خود باکس ياهو بود ولي از آنجا که براي استفاده از آن بايد اکسپلورر جديد نصب مي کردي مي بايست در ورژن جديد ميل هم مي رفتي تا اين امکان به شما بدهد. اما از آنجا که کاربران ترجيح دادند از همان ورژن قديم استفاده کنند ياهو مجبور شد اين امکان را به ميل باکس هاي قديم هم بيفزايد. آنچه جالب است اين امکان جديد نياز به هيچ برنامه و نرم افزار خاصي نيست ، شما کافي در همان ايميل قديمي خود مشغول چک کردن نامه هاي رسيده باشيد ، بدون داشتن نرم افزار مسنجر شما مي توانيد همزمان پي ام (پيام هاي خصوصي ) خود را نيز مشاهده کرده و به آن جواب دهيد.



نوشته شده در تاريخ شنبه هفدهم اسفند 1387 توسط بهمن ابراهیمی
هارولد لاسول یکی از پیشتازان و اندیشمندان اولیه حوزه های علوم اجتماعی ، سياسي  و ارتباطات بود که در سال ۱۹۰۲ در دانلسون آمريکا متولد شد. او را لئوناردو داوينچي علوم رفتاري نيز لقب داده اند. لاسول داراي نظمي ميان رشته اي بود و تمام فعاليت ها و موفقيت هاي او مرهون اين نظم بود. برخي او را در طبقه روشنفکران التقاطي که ذهنيتي چندگانه دارند قرار مي دهند. لاسول روش تحليل محتوا را در حوزه تبليغات سياسي بنيان گذاشت و در پرتو  آن پژوهش هاي معتبري به انجام رساند. معروفيت او به دليل الگوي پنج پرسشي : چه کسي ، چه مي گويد ، به چه کسي ، از کدامين مجرا و با چه تآثيري ؟ که کاربردهاي علمي بسياري دارد. او در سال ۱۹۲۶موق به اخذ درجه دکتراي تخصصي در رشته علوم سياسي شد . عنوان رساله دکتراي وي تحليل محتواي پيام هاي تبليغات سياسي طي جنگ جهاني اول بود که در سال ۱۹۲۷ با عنوان فنون تبليغات در جنگ جهاني به صورت کتابي مستقل جاپ شد. او پس از پنج سال مطالعه حرفه اي درسال ۱۹۳۶کتاب ماندگار سياست :‌چه کسي ، چه چيزي را چه زمان و چگونه دريافت مي کند؟ را به چاپ رساند و بعد از آن به علت اختلاف با رابرت مينارد هاچينز که از انسان شناسان برجسته بود و  از حوزه علوم سياسي تنفر داشت شيکاگو را به قصد نيويورک ترک کرد و در حين اين سفر به علت تصادف و آتش سوزي کاميون حمل اسباب و اثاثيه اش تمام اسناد و مدارک علمي خود را از دست داد و يک بحران بزرگي در زندگي شغلي او به وجود آمد تاجايي که مدتي جاپ مقاله و کتاب را متوقف کرد. وي همچنين از اعضاي موثر سمينار ارتباطات جمعي راکفلر بود که در آنجا الگوي پنج پرسشي خود را مطرح کرد.

لاسول از طريق ارائه نظريه هاي خود تاثيرهاي عميقي بر مطالعات ارتباطي گذاشت و کساني جون والتر ليپمن ، ويلبرشرام، پاول لازارسفلد و شاو را با سبک و روش تحليل تبليغات سياسي آشنا کرد.

لاسول در سال ۱۹۷۸ دار فاني را وداع گفت و ديدگاههاي بنياديني را براي پژوهشگران ارتباطات برجاي گذاشت.

من کسي را مي ستايم که انديشيدن را به من آموخت، نه انديشه ها را.



نوشته شده در تاريخ شنبه دهم اسفند 1387 توسط بهمن ابراهیمی
خوب این ترم هم شروع شد.نخستین بار است که با یک گروه دوبار کلاس دارم بچه ها که خیلی خوشحال بودند با من دوباره کلاس گرفته اند ولی ....

دوست داشتم این ترم یکی از دروس مرتبط با خبر بهم می دادن مثل اصول خبرنویسی ، مصاحبه يا گزارش نويسي ولي باز قسمت نشد گرچه اين درس (ارتباط با رسانه ها) از دروس تخصصي و نزديک ترين درس با درس هاي خبري است.

به نظر من مهمترين کار روبط عمومي ها را مي توان در همين بخش خلاصه کرد : ارتباط با رسانه ها . اگر  يک روابط عمومي هر چند موفق هم باشد ولي نتواند با رسانه ها خوب ارتباط برقرار کند عملا در يک فضاي بسته کار مي کند که ديگران نمي توانند آنرا ببينند. عمده مشکل روابط عمومي هاي ما هم همين است که هنوز نتوانسته اند يک فضاي همراه با اعتماد با رسانه ها ايجاد کنند. هنوز رسانه ها  و روابط عمومي ها همديگر را رقيب خود مي دانند نه يار و ياور.

مديران روابط عمومي موفق هم معمولا کساني هستند که خبري باشند يعني ابتدا سر از کار خبر در بيارند و کاملا با اين حوزه آشنا باشند . در نتيجه مي توانند با رسانه ها هم خوب کنار بيايند.

سخن در اين حوزه بسياراست اگر باز فرصتي شد خواهم نوشت.

مطلب بعدي در خصوص لاسول خواهد بود و پيدايش تحليل محتوا (که اين مورد خيلي به درد روابط عمومي ها مي خورد به ويژه در بخش ارتباط با رسانه ها)



نوشته شده در تاريخ چهارشنبه سی ام بهمن 1387 توسط بهمن ابراهیمی
امروز پیوندهای وبلاگ رو اساسی غربال کردم. باورتون میشه بسیاری از اساتید ارتباطات سایت یا وبلاگشون ماهها و یا سالهاست به روز نشده یا حتی اکسپایر شده اند!

دوستانی که فعالن و در بخش پیوندهای این وبلاگ نیستن می تونن کامنت (نظر) بگذارند تا به این بخش اضافه بشوند.



نوشته شده در تاريخ چهارشنبه شانزدهم بهمن 1387 توسط بهمن ابراهیمی

زمان : 30 دقيقيه

گروه A:

 1- کدام مورد از وظايف مسئول سمعي بصري روابط عمومي نيست؟

الف- تشخيص عوامل فيزيکي محيط کار            ب- توانايي عکسبرداري                                               ج- آشنايي با آپارات                                د- خبرنويسي

2- ..... ابزاري است واسطه اي بين استفاده کنندگان اطلاعات و خود اطلاعات

الف- دوربين عکاسي                                          ب- دوربين فيلم برداري                                           ج- رسانه                                                  د- تکنولوژي

3- مطالعه، طراحي، توسعه و پشتيباني سيستم هاي اطلاعاتي مبتني بر رايانه را چه مي نامند؟

الف- IT                                                                ب- ITC                                                    ج- IDSL                                                                د-  MEDA

4- کدام جمله غلط است؟

الف- فناوري اطلاعات از رايانه وسيع تر است                     ب- دانش اطلاعات و رايانه با هم فرق دارند ج- فناوري اطلاعات از چهار عنصر اصلي تشکيل شده است   - فناوري رايانه وسيع تر از فناوري اطلاعات است

5- کدام يک جزو رسانه هاي بزرگ نيست؟

الف- کامپيوتر          ب- تلفن                  ج- ضبط صوت                                  د- راديو

6- مفهوم کدام رابطه يک بعدي است؟

الف- سينما                ب- کامپيوتر                  ج- تلفن                                         د- فاکس

 7- SLR   به چه نوع دوربيني گفته مي شود؟

الف- دوربين هاي تک لنزي                            ب- دوربين هاي دولنزي                                           ج- دوربين هاي ديجيتال                                د- دوربين هاي آنالوگ

8- اولين عکس دنيا توسط چه کسي به ثبت رسيد؟

الف - ابن هيثم         ب- نيسفورني ئپس             ج- شولتز                             د- هرشل

9- هيفوسولفيت دو سود چه ماده اي است؟

الف - ثابت کنندده        ب- متحرک کننده         ج- خنثي کننده                د- بدون تاثير

10- اتاقک تاريک نخستين توسط چه کسي مورد استفاده قرار گرفت؟

الف- لئوناردو داوينچي            ب- ابن هيثم     ج- پيکاسو             د- شولتز

11- قبل از شروع عکاسي به روش پيشرفته براي عکاسي از چهره از چه وسيله اي استفاده مي شد؟

الف- آينه                    ب- شيشه                ج- آپلو                   د- کلوديون

12- عکاسي به معناي عمومي برچند محور استوار است؟

الف- نور- سطح حساس به نور                  ب- فيلم ها و کاغذهاي عکاسي                                         ج- نور و دوربين                                 د- نور ، فيلم و دوربين

13- کدام پادشاه قاجار موجب رشد و گسترش فن عکاسي در ايران شد؟

الف- مظفرالدين شاه                                         ب- محمد علي شاه                                         ج- احمدشاه                                                   د- ناصرالدين شاه

14- اين جمله مربوط به کدام گزينه است؟

شعاع هاي موازي نور که از بي نهايت به يک عدسي محدب مي تابند در نقطه اي پشت عدسي همديگر را قطع مي کنند.

الف – اعوجاج       ب- عمق ميدان وضوح          ج- فاصله کانوني                      د- فاصله مياني

15- اگر بر روي يک لنز علامت F50mm  مشاهده شود يعني ...

الف – لنز وايد است  ب- لنز تله است  ج- فاصله کانوني آن  50m  است  د- عمق ميدان وضوح آن 50m است

16- روشن ترين لنز چه شماره اي است؟

الف- 2/1:1              ب- 8/1:1                     ج- 1:1                           د- 2:1

17- فرمول زير مربوط به کدام گزينه است؟              فاصله کانوني لنز

                                                                   ---------------    x =

                                                                            قطر دهانه لنز

الف- قدرت روشنايي لنز     ب- قدرت تاريکي لنز          ج- فاصله دوربين           د- فاصله عکاس

18- اعداد بزرگتر نشانگر ...... و اعداد کوچکتر نشانگر ...... است؟   

الف-  ديافراگم بازتر ، ديافراگم بسته تر                  ب- ديافراگم بسته تر ، ديافراگم بازتر                          ج- ديافراگم معمولي ، ديافراگم باز                د- ديافراگم نيمه باز، ديافراگم نيمه بسته

19- نقش ديافراگم در عکاسي چيست؟

الف- کنترل شدت نور    ب- تاثير بر عمق ميدان وضوح     ج- عدم کنترل شدت نور             د- الف و ب

20- توليد ، انتقال و دريافت انرژي به صورت ارتعاش را .... مي نامند.

الف- صوت           ب- اگوستيک              ج- آلاستيسيته              د- الف و ب

21- تغيير مکان اتم ها و مولکولهاي يک ماده از وضع طبيعي خود و برگشت به حالت طبيعي آن ....

الف- آلاستيسيته       ب- صوت          ج- آگوستيک                 د– الف و ب

22- هر چه ارتعاش بيشتر باشد ..... بيشتر مي شود.

الف- شدت صوت        ب- فشار صوت          ج- سرعت صوت                د- طول موج

23- ابزاري براي تبديل انرژي به صوت است.

الف- بلندگو              ب- ميکروفون          ج- دياپازون              د- خازن

24- اساس ساخت اين ميکروفون عقربه الکترونيکي (گالوانومتر) است.

الف- کريستالي       ب- خازني           ج- ديناميکي                 د- ذغالي

25- از اين نوع ميکروفون براي گرمي بخشيدن به صدا استفاده مي کنند.

الف- خازني         ب- ذغالي        ج- چند جهته         د- نواري

26- محدوده فرکانس قابل شنوايي ..... تا ...... است.

الف- 20 تا 20 هزار هرتز                          ب- 30 تا 30هزار هرتز                                                      ج- 25 تا 25 هزار هرتز                              د- 35 تا 60هزار هرتز

27- مهمترين پارامتر براي مقايسه ميکروفون ها کدام است؟

الف- الگوي دريافت          ب- حساسيت                   ج- نويز داخلي                                 د- امپدنس خروجي

پاسخ نامه در ادامه مطلب


ادامه مطلب


نوشته شده در تاريخ سه شنبه پانزدهم بهمن 1387 توسط بهمن ابراهیمی

از واژه مکتب یا School  تعاریف و توصیف های زیادی در دانشنامه ها و فرهنگ های تخصصی ارائه شده ولی آنچه اکثر اندیشمندان و صاحب نظران حوزه علوم اجتماعی بر آن وفاق دارند این دو تعریف است:

  1. مکتب به مکان يا موسسه اي اطلاق مي شود که در آن يک ديدگاه منسجم پايه نوعي هم انديشي و مشارکت ايدئولوژيک قرار مي گيرد و از يک انتظام خاص علمي پيروي مي کندبه طوري که اعضاي خود را ملزم به رعايت کردن تمام مراحل فعاليت هايش مي داند.
  2. مکتب به جايگاه رهبر محور گروهي نه چندان يکپارچه از متخصصان و دانشوران اطلاق مي شود که روش برخورد آنها با يک حوزه علمي - پژوهشي پيرامون يک رويکرد نظري محض توآم با ماهيتي آئين گرا تعيين مي شود. در حوزه روان شناسي ، جامعه شناسي ، انسان شناسي ، ارتباطات و ..... مکتب به طور معمول با نام يک مدير يا رهبر فکري - روشي عجين است. با وجود اين گاهي اوقات گرايش اصلي بدون ارتباط با نام فرد است.براي مثال در حوزه روان شناسي، مکتب گشتالت چنين وضعيتي دارد. اصطلاح مکاتب ارتباطي Communication School دو معنای کلیدی دارد ؛ که البته هر دوي اين معاني به هم مربوط هستند. نخست :اينکه يک مکتب ارتباطي گروهي از متفکران و ارتباط پژوهان را در بر مي گيرد که همگي پيرو نظام خاصي از روش شناسي يا پيرو استاد بنيان گذار آن هستند.دوم آنکه يک مکتب ارتباطي به خودي خود يک نظام عقلاني Intellectual System تلقي مي شود که مفروضات ، مفاهيم و نظريه هاي کاربردي مربوط به هم را در بر مي گيردو انديشمنداني چند از آن پيروي مي کنند. براي مثال:مکتب کلمبيا (که از سوي لازارسفلد و همکارانش با ارتباط پژوهي آغاز مي شود) ؛‌ مکتب بيرمنگام ( که با اقدامات هوگارت درباره مطالعات فرهنگي معنا پيدا مي کند) ؛‌ مکتب تورنتو ( که با کارهاي اينيس و مک لوهان درباره جامعه شناسي رسانه شکل مي گيرد) ؛ مکتب فرانسه ( که با فعاليت هاي نشانه شناختي روانکاوانه بارت و ديگران آغاز مي شود) ؛ مکتب ژنو ( که باتلاش هاي مجدانه ريمون و همکاران د رمحتواي ادبي - فرهنگي رسانه ها کار خود را شروع مي کند)؛ مکتب آيوا ( که با کارهاي لوين و ديگران در پويايي گروه و ارتباطات گروهي شکل پيدا مي کند)‌ ؛ مکتب ييل ( که با فعاليت هاي مستمر هاولند و همکارانش در باب اقناع پژوهي رسانه ها آغاز مي شود) ؛ مکتب روسيه ( که با مشارکت باختين وديگران درباره مذاکره جدلي محتواي رسانه اي معنا مي يابد) و ... .

در هر حال براي ظهور يک مکتب ارتباطي شرايط و موقعيت هاي خاص و معيني را بر مي شمرند .

براي مطالعه بيشتر به پايگاه http://www.owo.com و http://www.mrhat.com/new/iric مراجعه فرمایید.

 

 



نوشته شده در تاريخ شنبه دوازدهم بهمن 1387 توسط بهمن ابراهیمی
کتاب فتوژورناليسم، نوشته كنت كوبر، با ترجمه‌اي از اسماعيل عباسي از سوي دفتر مطالعات و برنامه‌ريزي رسانه‌ها منتشر شد.
مشخصات كتاب:
 فتوژورناليسم/ مؤلف: كنت كوبر/ ترجمه و تدوين: اسماعيل عباسي/ قطع: رحلي/ تعداد صفحات: 416، رنگي، گلاسه/ شمارگان: 5000/ چاپ اول: 1387/ قيمت: 15000 تومان/ ناشر: دفتر مطالعات و برنامه‌ريزي رسانه‌ها 
 به گزارش روابط‌عمومي دفتر مطالعات و برنامه‌ريزي رسانه‌ها، فاطمه كيهان مدير انتشارات ضمن اشاره به 
خبر پيشين و همچنين مصاحبه با مترجم كتاب گفت: «فتوژورناليسم، رويكرد حرفه‌اي‌ها»، برگرداني است از كتاب Photojornalism: The professionals’ Approach""  كه توسط اسماعيل عباسي در دو جلد ترجمه و تدوين شده است. جلد اول اين كتاب از سوي دفتر مطالعات و برنامه‌ريزي رسانه‌ها منتشر شده و از هم اكنون در دسترس علاقه‌مندان قرار گرفته است.
وي در توضيح اين كتاب گفت: فتوژورناليسم كتابي است در باب عكاسي مطبوعاتي كه نويسنده در آن با تأكيد بر شواهد عيني و تجربيات عملي متخصصان اين حرفه به ارائه آموزش‌هاي لازم در اين حوزه مي‌پردازد.
مدير انتشارات افزود: عكس در جهان امروز يك رسانه عمومي قلمداد مي‌شود و به لحاظ كاركردهاي متنوع و پيچيده آن از گستردگي و تأثيرات بسياري برخوردار است. فتوژورناليست يا عكاس مطبوعاتي و به عبارتي روزنامه‌نگار تصويري كسي است كه با آگاهي از اين امر با دوربين به گزارشگري از رويدادهاي جاري مي‌پردازد. كار او كاوش در خبرها و تهيه گزارش در قالب تصوير است. او همچون روزنامه‌نگاران به تهيه گزارش از وقايع و رويدادها مي‌پردازد اما در ثبت آنها به جاي قلم از دوربين استفاده مي‌كند. فتوژورناليست با خلق تصاوير و ثبت لحظه‌هاي خاص چشم‌انداز جديدي از پديده‌ها را به نمايش گذاشته و مخاطبان را به قضاوت و داوري مي‌كشاند.
وي اظهار داشت: فتوژورناليسم در دنياي امروز از رشد فزاينده‌اي برخوردار است و از مهارت‌ها و امكانات آن به نحو شايسته‌اي بهره گرفته مي‌شود. همچنين معيارها و قوانين مشخصي براي آن تعريف شده به طوري كه يك فتوژورناليست در محدوده كاري خود مي‌داند در قالب چه چهارچوب‌هايي بايد فعاليت كند و وظيفه او در موارد خاص و بحراني چگونه بايد باشد. برخلاف پيشرفت‌هاي صورت گرفته در دنيا، فتوژورناليسم در مطبوعات كشور ما هنوز آن‌چنان كه بايد جايگاه خود را بازنيافته و از قابليت‌هاي آن بهره چنداني برده نمي‌شود. در حال حاضر در فضاي حرفه‌اي و آكادميك اين رشته در دانشگاه‌هاي داخل با فقر ادبيات و كمبود منابع آموزشي مواجه هستيم و حتي قوانين روشني براي ياري دست‌اندركاران اين حرفه تدوين نشده است.
وي در ادامه اضافه كرد: اسماعيل عباسي، مترجم كتاب ياد شده هدف از ترجمه و انتشار اين اثر را جامعيت‌بخشي به مباحث و مفاهيم عكاسي مطبوعاتي دانسته و معتقد است كتاب حاضر با توجه به رشد اين شاخه از عكاسي و كمبود منابع تخصصي و روزآمد و نيز افزايش فعالان اين عرصه آماده و منتشر شده است. اين كتاب با استناد به اطلاعات ارائه شده و تجربيات عملي فتوژورناليست‌هاي معروف دنيا نگاشته شده و از اين حيث مي‌توان آن را نخستين اثر آموزشي در اين حوزه به‌شمار آورد. كتاب مذكور علاوه بر آشناسازي مخاطبان با عكاسي مطبوعاتي مي‌تواند به دريافت‌هاي تازه‌اي در اين زمينه منجر شده و راهكارهاي مؤثر و بديعي را ارائه دهد.
اين كتاب با پيشگفتاري از مترجم در 13 فصل به شرح زير تدوين شده است:
پيشگفتار
فصل اول: مأموريت
فصل دوم: خبرهاي ناگهاني
فصل سوم: خبرهاي عمومي
فصل چهارم: عكس گيرا
فصل پنجم: پرتره
فصل ششم: ورزش
فصل هفتم: ويرايش عكس
فصل هشتم: طرح مشكلات
فصل نهم: داستان تصويري
فصل دهم: تصويرسازي
فصل يازدهم: اصول اخلاقي
فصل دوازدهم: قانون
فصل سيزدهم: تاريخچه
كتابشناسي
نمايه


نوشته شده در تاريخ پنجشنبه دهم بهمن 1387 توسط بهمن ابراهیمی
چرا مکتب شیکاگو اهمیت دارد؟

  • مکتب شیکاگو نخستین دوران شکوفایی علوم اجتماعی در آمریکا را نشان می دهد که به نظریه پردازان مهم اروپایی مانند جامعه شناس آلمانی گئورگ زیمل خدمت کرد.
  • مکتب شیکاگو اهمیت زیادی در زمینه مسائل تجربی برای بررسی و مطالعه مشکلات اجتماعی در ایالات متحده قائل شد. این مکتب به عنوان یک مکتب بهبودگرا , ترقی خواهی و عمل گرا در جهت پیشرفت مسائل جامعه از طریق بررسی مشکلات اجتماعی اقدام می کرد.
  • پژوهشگران مکتب شیکاگو یک مفهوم نظری برای جامعه پذیری شخصیت فرد که بر روی ارتباطات انسانی متمرکز بود ترتیب دادند. از نظر جامعه شناسان مکتب شیکاگو , اجتماعی بودن و انسان بودن با هم در ارتباط هستند. تاکید آنها بر تعامل گرایی نمادین بود که توصیف های مربوط به غرایز  رفتاری انسان را رد می کند.
  • این مکتب تحقیقات ارتباط جمعی آینده را بر روی تآثیرهای رسانه های جمعی برآورد کرد.

رشد و شکوفایی روان شناسی اجتماعی و جامعه شناسی درشیکاگو نتیجه فعالیت تعداد کمی از پژوهشگران برجسته از جمله : چالز هورتون کولی, جان دیویی, جورج هربرت مید و رابرت ازرا پارک بود.

آنها در طول آموزش های علمی خود سعی می کردند به عنوان پژوهشگران واقع بین در زندگی اجتماعی فعالیت کنند.آنها بهبود گرا بودند و علاقه زیادی داشتند تا مشکلات اجتماعی را با درک و شناسایی دقیق حل کنند.

آیا شیکاگو مکتب است؟

اول باید به این سوال پاسخ داد که ویژگی مکتب چیست؟ مکتب باید ویژگی های زیر را داشته باشد:

  • یک رهبر یا چهره ای کلیدی روشنفکر برای هدایت مکتب داشته باشد.
  • یک مکان جغرافیایی و دانشگاهی داشته باشد.
  • حمایت و پشتیبانی مالی شود.
  • ابزارهایی برای ترویج و انتشار عقای وفعالیت های اعضای آن در اختیار داشته باشد.

بنابر این می توان گفت شیکاگو مکتب است زیرا:

  • رهبر کلیدی آن رابرت پارک بود.
  • مکان جغرافیایی آن دانشگاه شیکاگو بود.
  • هزینه های مالی آن را بنیاد راکلفر تامین می کرد.
  • کتاب ها و گزارش هایی که از طرف انتشارات شیکاگو به چاپ می رسیدند , فعالیت ها و پیامدهای فکری وپژوهشی این مکتب را اشاعه می دادند.

برای مطالعه بیشتر به این آدرس مراجعه کنید:

http://sociology.uchicago.edu/

 

پست بعدی مکتب را بررسی می کند



نوشته شده در تاريخ سه شنبه هشتم بهمن 1387 توسط بهمن ابراهیمی

تصوير جالب يك مرد مرغ فروش كه با موتورسيكلت مرغ و خروس هايش را براي فروش به شهر اوئاگودوگو ، پايتخت بوركينافاسو مي برد.
 

ادامه مطلب


نوشته شده در تاريخ دوشنبه هفتم بهمن 1387 توسط بهمن ابراهیمی
سلام

این هم نمرات آزمون. البته با همه دست و دلبازی ها !

اگر اعتراض دارید همینجا در بخش نظرات (خصوصی یا عمومی) بنویسید.

شماره دانشجويي

وضعيت کلاسي

ميانگين نمره

نمره نهايي

86260131001

***

۱۷

۱۸/۵

86260131002

-

۹/۵

۱۰

86260131003

***

۱۳/۵

۱۵

86260131004

*

۱۱/۵

۱۲

86260131006

**

۱۴/۵

۱۵/۵

86260131007

-

۱۵

۱۵

86260131008

*

۱۷/۵

۱۸

86260131009

*

۱۲

۱۲/۵

86260131010

**

۱۳

۱۴

86260131011

-

۹/۵

۱۰

86260131012

**

۱۷

۱۸

86260131013

*

۱۰/۵

۱۱

86260131016

**

۱۶

۱۷

86260131017

*

۱۷

۱۷/۵

86260131018

***

۱۳

۱۴/۵

86260131019

***

۱۴/۵

۱۶

86260131020

**

۱۳/۵

۱۴/۵

86260131021

*

۱۳/۵

۱۴

86260131022

**

۱۴

۱۵

86260131023

*

۱۳

۱۳/۵

86260131024

***

۱۷

۱۸/۵

86260131025

-

۱۴/۵

۱۴/۵

86260131027

**

۱۵

۱۶

86260131029

-

۷/۵

۸

86260131030

**

۱۴

۱۵

86260131031

***

۱۳

۱۴/۵

86260131033

*

۱۴

۱۴/۵

86260131034

**

۱۶

۱۷

86260131035

-

۱۶/۵

۱۶/۵

86260131036

-

۱۳/۵

۱۳/۵

86260131037

-

۱۵

۱۵

86260131038

-

۹/۵

۱۰



نوشته شده در تاريخ دوشنبه هفتم بهمن 1387 توسط بهمن ابراهیمی

قرار بود امروز نمونه سوالات درس سمعی و بصری را اینجا بگذارم اما با توجه به اینکه بعضی از این سولات ممکن است در امتحان استفاده شود گزینه های آن حذف شده (چون سوالات تستی است ) که بعد از امتحان گزینه ها و جواب  به آن اضافه می شود .

  1. کدام مورد از وظايف مسئول سمعی و بصری نيست؟
  2.  ..... ابزاري است واسطه اي بين استفاده کنندگان اطلاعات و خود اطلاعات
  3.  مطالعه، طراحي، توسعه و پشتيباني سيستم هاي اطلاعاتي مبتني بر رايانه را چه مي نامند؟
  4.  کدام يک جزو رسانه هاي بزرگ نيست؟
  5.  مفهوم کدام رابطه يک بعدي است؟
  6. SLR   به چه نوع دوربيني گفته مي شود؟
  7.  اولين عکس دنيا توسط چه کسي به ثبت رسيد؟
  8.  هيفوسولفيت دو سود چه ماده اي است؟
  9.   اتاقک تاريک نخستین بار توسط چه کسي مورد استفاده قرار گرفت؟
  10. قبل از شروع عکاسي به روش پيشرفته براي عکاسي از چهره از چه وسيله اي استفاده مي شد؟
  11.   عکاسي به معناي عمومي برچند محور استوار است؟
  12.  اگر بر روي يک لنز علامت F50mm  مشاهده شود يعني ...
  13.  روشن ترين لنز چه شماره اي است؟
  14.  اعداد بزرگتر نشانگر ...... و اعداد کوچکتر نشانگر ...... است؟        
  15.  نقش ديافراگم در عکاسي چيست؟
  16.  توليد ، انتقال و دريافت انرژي به صورت ارتعاش را .... مي نامند.
  17.  تغيير مکان اتم ها و مولکولهاي يک ماده از وضع طبيعي خود و برگشت به حالت طبيعي آن ....
  18.  هر چه ارتعاش بيشتر باشد ..... بيشتر مي شود.
  19.  ابزاري براي تبديل انرژي به صوت است.
  20.   از اين نوع ميکروفون براي گرمي بخشيدن به صدا استفاده مي کنند.
  21.   محدوده فرکانس قابل شنوايي ..... تا ...... است.
  22.   مهمترين پارامتر براي مقايسه ميکروفون ها کدام است؟

 

 

 

 

  


ادامه مطلب


نوشته شده در تاريخ پنجشنبه سوم بهمن 1387 توسط بهمن ابراهیمی
نخست اینکه به مسئله آموزش ارزش می دهند و در نتیجه استادان دانشگاهی نیز از توجه و احترام عمومی برخوردارند. دوم تحقیقات دانشگاهی بیشتر برای پیشرفت دانش توسط تحقیقات علمی صورت می گیرد تا برای ارائه آموزش به دانشجویانی که در آینده استاد یا متخصص می شوند . سوم در این دانشگاه ها آزادی تعلیم و آزادی اندیشه وجود دارد. استادان برای انتخاب موضوع سخنرانی و هم برای بیان عقاید شخصی بدون هیچ گونه مزاحمتی آزادند. دانشجویان برای هر واحد درسی امتحان نمی دهند بلکه در پایان هر ترم یک امتحان منسجم و هماهنگ برگزار می کنند. دانشجویان می توانند به راحتی از هر دانشگاهی به دانشگاه دیگر بروند.

حتما می دانید که بزرگترین هدیه هیتلر به آمریکا چه بود؟ فرار دانشمندان و گسیل شدن اندیشمندان به آمریکا ودرنتیجه مهاجرت ۱۹ دانشمند که برنده جایزه نوبل بودند که انشتین معروف ترین آنها نقش مهمی در ساخت بمب اتم داشت. بیشتر پژوهشگران علوم اجتماعی در ایالت نیویورک اقامت داشتند که مکتب نوین تحقیقات اجتماعی درآنجا تاسیس شد.

هربرت اسپنسر، گئورگ زیمل، گابریل تارد  و امیل دورکیم معروف ترین جامعه شناسان خارجی درآمریکا بودند که جامعه شناسی نوین و مکتب شیکاگو را در آمریکا بنیان گذاری کردند.

پست بعدي درباره مکتب شيکاگو خواهد بود.

 



نوشته شده در تاريخ دوشنبه سی ام دی 1387 توسط بهمن ابراهیمی
مکتب فرانکفورت بعد از تاسیس مجدد موسسه تحقیقات اجتماعی در آلمان در سال ۱۹۵۰ توسط هورکهایمر و آدورنو دوباره بر روی افکار و نظریات فرویدی متمرکز شد. علاقه ی دوباره موسسه به نظریه روانکاوی از سوی هربرت مارکوزه که در سال ۱۹۳۲ به موسسه ملحق شده بود و فعالیت های اصلی خویش را در دهه های ۱۹۵۰ و ۱۹۶۰ آغاز کرده بود دنبال شد. مانند سایر پژوهشگران مکتب فرانکفورت هربرت مارکوزه فرزند یک خانواده ی یهودی ثروتمند بود که دکترای خویش را در رشته ی فلسفه اخذ کرد. او در دهه ۱۹۳۰ازجریان مارکسیسم ناراضی بود وبه دلیل جنگ داخلی اسپانیا و نیز پاکسازی استالینی ها در اتحادیه ی شوروی یک نوفرویدی شده بود.

بعد از یک دوره ی طولانی مدت تکوین و شکل گیری کتاب مهم مارکوزه تحت عنوان عشق جنسی و تمدن به چاپ رسید. این کتاب بر مبنای دیدگاه فروید درمورد غریزه زندگی و غریزه مرگ به منظور ارائه ی یک زمینه اقتصادی - اجتماعی نوشته شد. مارکوزه معتقد بود که تحت شرایط خاص مادی فرد باید از سرکوب های جنسی و نیز غریزه مرگ رهانیده شود تا غریزه نامحدود زندگی بتواند حاکم باشد. کتاب دیگر مارکوزه انسان تک ساحتی طرفداران زیادی در میان دانشجویاناروپاییو آمریکای دهه ی ۱۹۶۰ به همراه داشت.



نوشته شده در تاريخ شنبه بیست و هشتم دی 1387 توسط بهمن ابراهیمی
درباره وبلاگ

اين وبلاگ از اسفند 86 کار خود را آغاز کرد. در ابتدا يک وبلاگ گروهي بود که دانشجويان مطالب کلاسي را در آن مي نوشتند اما اينک سعي من در اين است که مطالب مربوط به مفاهيم ارتباطات و گاهي هم روابط عمومي در آن بياورم. (البته فصل امتحان که مي شود ممکن است چهره وبلاگ تغيير کند و سوالات امتحاني و يا نمرات دانشجويي را در آن ببينيد)
سعی من این است که هر هفته اين وبلاگ را به روز نگه دارم.
مزرع سبز فلک دیدم و داس مه نو
یادم از کشته خویش آمد و هنگام درو
emedia20@yahoo.com
Blog Skin